京大生家庭教師シリウスの教師陣が、指導の様子や京大での生活について綴ります。
シリウススタッフ さんの投稿記事
京大最寄り駅は京阪出町柳駅ですが、昔はこの周辺において、賀茂川の西を出町と呼び、東を柳と呼んでいたそうです。写真に写っているのは、出町側にある枝垂れ柳の老木から垂れるお花です。
この柳から歩いてすぐのところに住んでいたことがあります。どんなに強風に煽られてもなびいて耐えしのぐ柳ですが、何年か前に、この木は嵐でばっさり裂けてしまいました。それでもこうして美しい芽を出してくれることに感動します。
枝垂れ柳の花言葉は、「哀悼」なのだそうです。今回の地震と津波で亡くなられた方の魂が少しでも安らぎますように。
2011年の折田先生像は、CONTAC先生でした。「赤と白のつぶが効くんだよね」と講釈を垂れているようです。あのつぶつぶの中に、実は目玉のおやじらしき物体が紛れ込んでいたのですが、お気づきになったでしょうか？最近のアニメ路線から若干逸れた印象があるので、来年どうなるのか楽しみなところです。
今日は京都・大阪・兵庫の私立高校入試日でしたね。シリウスの生徒たちが落ち着いて試験を受けてくれていればいいなと思いつつ一日を過ごしました。
さて、国立大学の個別試験もあと2週間後と迫っていますが、京大時計台前は改修工事中です。横に写っている樹は、時計台前の楠くんです。今のところはガーガーうるさいですが、大事な試験中は工事はストップすると思われますのでどうぞご心配なく！
京都大学こころの未来研究センターの研究報告会（ポスター発表）にちょっぴり参加してきました。場所は川端近衛にある稲盛財団記念館です。こころの未来研究センターは何かというと、異なる学問領域の研究者が集って、こころに関する学際研究を行うというユニークな研究機関です。
こころに関する研究、というと、この世の中の事象全てが研究対象になってしまいそうですね。モノを研究するといっても、究極的なところでは観察者の意識が微細な影響を与えてしまうとも言われていますし。それは置いておいて、今回お話を聞いてきたのは発達障害に絡む研究テーマで、「発達障害への心理療法的アプローチ」と「発達障害と読み書き支援」の２つがありました。
「発達障害と読み書き支援」の方は、担当者と20分ほど対話出来ましたのでそれについてお話します。これは、霊長類研究科の正高教授のもとで進められている療育プロジェクトが核となっています。シリウスの教師陣の中にもこのプロジェクトに関わっている方がいます。
研究目的のひとつは、発達障害児の抱える問題に対して、学習の困難さをもたらす認知的機序を基礎研究により明らかにすることです。もうひとつは、その上で基礎研究のフィードバックを含みつつ、個々の発達障害児の特徴に応じた療育プログラムを開発・実施することです。
基礎研究において、発達障害児の認知的な側面を研究していくのですが、今の段階では読み書きの障害に関するスクリーニングテストすら十分ではないようです。市販もされている小学生の読み書きスクリーニングテストを使用しているようですが、問題の難易度が低すぎて上位層の成績分布がうまくでないということでした。アセスメントも含めて今後の研究に期待しています。
臨床研究においては、実際にパソコンを使った療育プログラムが動いています。評価課題によってみえてきた子どもたちの認知特性を考慮して、e-ラーニングを活用した学習を行っていくというものです。どのような学習かというと、例えば、文章題で「水が3リットルある」と出てきたときに、実際に画面上で水が3リットル分表示されるわけです。文章を読んでイメージするのが苦手な子どもにはとても有効なことだと思います。ただ実際には、水が増えるアニメーションに見入ってしまう子もいて、一筋縄ではいかないということでした。書くのが苦手な子に対しては、漢字の1画だけ抜けたものを用意して書き足してもらうだけにするなど、様々な工夫をしているということです。
子どもたちの特性は様々なので、画面をカスタマイズできるようにしていきたいというお話もありました。横書きの文章が負担になるときは、縦書きに変更できるなどです。その時々で子どもの状態も変わっていくので、それに対応できるようなプログラムを作っていきたいそうです。いくつもの選択肢を用意しておき、その中から一番取り組みやすいものを選べるようにしていけば、子どもたちにとって学習がとても楽になっていくのではないかという感想を持ちました。これからもこの研究には注目していきたいと思います。
2010年12月18日 | KSCEグループ共通, 京大関連情報, 教育・受験関係の話題 | シリウススタッフ | コメント（0）
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