京都大学合格への道　～京大生家庭教師レポート～

かしこいこころ

このごろ思います。

豊かな心を持つというのは、それだけ痛みも感じやすくなるということなんだろうなと。

豊かな心を持つということは、それだけ感情の振り幅が大きくなることで、まるでジェットコースターに乗っているようなものかもしれないなーなんて思ってみたり。

ちょっと話はズレますが、『博士の愛した数式』という映画で大好きなフレーズがあるんです。

「賢い心がたくさん詰まっていそうだ」

勉強ができるとか、物事を良く知っているとか、社会でうまく生きていけるとか、そう言った賢さじゃない。

「賢い」という言葉には温かみがあったんやなーって、このセリフで知りました。

ワタシも賢い心で生きていたいな。

2010年2月28日 | 家庭教師レポート | らび（臨床心理） | コメント（1）

進級

子どもの頃、２、３月になると毎年なんとなくソワソワしていました。

新しい学年になることがなんとなくくすぐったい感じに嬉しかったのを覚えています。

小1の生徒さんとこの前会った時、「もうすぐ2年生～♪」と鼻歌を歌っていました。

そう、この季節なんだな、ってしみじみ思っちゃいました。

以前実習でお世話になっていた小1の子どもたちも、新１年生として体験入学しに来ていた幼稚園生の子たちを前に、ヘンにお兄さんお姉さんぶった態度だったり、テンションが見事に上がってる子がいたりしてとても微笑ましかったのを覚えています。

みんなこうやって大きくなるんですね！

2010年2月1日 | 家庭教師レポート | らび（臨床心理） | コメント（1）

時の感覚

受け持っているお子さんとの今年最後の勉強が終わり、「今年最後のお勉強だね」という話をしました。

すると「お正月のお祭りだね」と、お正月へのワクワクした気持ちを返してくれました。

あぁ～年末とかお正月とか、そういった生活の感覚や時の感覚というものがしっかりあるなぁとうれしくなりました。

以前は時間感覚をとらえることが難しかったのですが、この頃では勉強の最中でも時間を意識するようになりました。

すごい成長です　（´ー｀）ノ”

そして、おうちを失礼する際、「先生勉強をおしえてくれてありがとう！」ととても気持ちのいい挨拶もしてくれました。

その挨拶に気持ちの良い人間関係というものを築けるようになったんだなぁと、年の暮れに感慨深くなってしまいました（笑）

また楽しく勉強しましょうね。

来年、また元気に会いましょうね。

2009年12月29日 | 家庭教師レポート | らび（臨床心理） | コメント（1）

べんきょうのおとも

いろいろな成長を見せてくれるワタシの生徒さん。

それに合わせて、こちら側もいろんなネタを持てるようになりました。

＊べんきょうちぇっくひょう→達成できた勉強の分だけ大好きなシールが貼れます☆

＊やくそくちょう→今日の約束事を決めて書いておき、一緒に声に出して読んだりしてみます。

＊べんきょうのおとも→（思いつきで始めたのですが）生徒さんの好きな動物をキャラクター化して、応援メッセージを言っているように描いたものを机において置く。

とまあ、そのときそのときの「何があったら楽しく、よりよく勉強できるかな」を考えていろいろ試行錯誤してみてます。

べんきょうのおともは、生徒さんのリクエストで新しいキャラクターを作ったりもして気に入ってくれていますよ♪

コミュニケーションのとれるものを、いろいろありすぎて分からなくなってしまわない程度に用意するのも大切だなと、いつもこちらのアイディア力を試されます。

今度は何があったら楽しいかな？

こちらもそんな楽しみを持てます。

2009年12月1日 | 家庭教師レポート | らび（臨床心理） | コメント（1）

ぼーっと

つい最近、東福寺の光明院に行きました。

なにか考えたい事があるとき、何か気持ちの整理をしたいときに行きます。

庭にランダムに岩がぼっこぼっこと置いてある、シュールなお庭です。

過去・現在・未来がそこには表現されているのだと言います。

穴場なので、小一時間ぼーっとするにはとてもいい場所です。

色々考えようと思ってそこに行ったのですが・・・・・・行ってみたら何にも考えられませんでした（笑）

というよりも、“考えなくたっていいんだよ”っていう空気があったというか。

毎日あれやこれやと考えては頭がいっぱいになってしまう自分。

でも、そんな人って多いんじゃないかなーなんていう風にも思います。

たまにはなーんにも考えない時間ていうのが大切かもしれない・・・ですね。

それが結構難しいんですけどねー（笑）”

2009年10月31日 | 家庭教師レポート | らび（臨床心理） | コメント（1）